PSYCHOLOGICAL FACTORS OF MOTIVATION AND SELF-REGULATION IN STUDENTS’ INDEPENDENT LEARNING ACTIVITIES
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20745683Ключевые слова:
мотивация, самостоятельное обучение, саморегуляция, внутренняя мотивация, рефлексия, учебные стратегии, самоконтроль.Аннотация
В данной статье рассматриваются психологические факторы мотивации и саморегуляции в самостоятельной учебной деятельности студентов. В условиях современного образования самостоятельное обучение становится важным компонентом формирования профессиональных компетенций. В исследовании анализируются внутренние и внешние виды мотивации, а также ключевые компоненты саморегуляции: постановка целей, планирование, контроль и рефлексия. Установлено, что успешность самостоятельного обучения зависит от уровня развития навыков самоконтроля, управления временем и выбора эффективных учебных стратегий. Результаты эмпирического анализа показывают, что студенты с высокой внутренней мотивацией демонстрируют более высокую активность и продуктивность в обучении. Также выявлено, что развитые навыки саморегуляции способствуют глубокому усвоению знаний и формированию устойчивой потребности в обучении на протяжении всей жизни. Практическая значимость исследования заключается в совершенствовании организации самостоятельной учебной деятельности студентов.
Библиографические ссылки
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.
4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интеллект-Центр, 1996. – 544 с.
5. Эльконин Д.Б. Психология развития. – М.: Академия, 2001. – 384 с.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. – 384 с.
7. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с.
8. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002. – 512 с.
9. Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. – Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1986. – 617 p.
10. Zimmerman B.J. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview // Theory into Practice. – 2002. – Vol. 41, № 2. – P. 64–70.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2026 Khusan Ravshanov
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). Authors retain copyright and grant the journal the right to first publication. The license permits others to share, adapt, and build upon the work as long as appropriate credit is given to the original author(s) and the source.